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title: "孩子開始不怕文言文，下一步該如何學會「解讀陌生古文」？"
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published_at: 2026-09-18
modified_at: 2026-09-18
author: "臺灣吧｜大抓周學院"
category: "學習方法"
tags: ["國中語文", "國小語文", "文言文"]
access: public_access
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# 孩子開始不怕文言文，下一步該如何學會「解讀陌生古文」？

By **臺灣吧｜大抓周學院** | 2026-09-18

2024 年我們推出了《文言文解讀術》，目前已超過 5,700 位學生加入。《文言文解讀術》從歷史角度切入古文，透過故事與時代背景 ，讓孩子不再害怕文言文，甚至開始對它產生興趣。不過在課程推出後，我們也開始思考下一個問題：孩子覺得文言文有趣了，就代表他真的會讀文言文了嗎？答案是，不一定。第一門課，我們帶孩子沿著「縱向」時間軸，從 13 個時代的背景與人物出發，建立理解古文的基礎。但如果遇到一篇從來沒看過的古文，該怎麼辦呢？古文有上百上千篇，不可能每一篇都先讀過。孩子真正需要的，是面對陌生文章時，能自己抓關鍵字脈絡、拆解文意、找線索的能力。在新規劃的課程《文言文解讀術：關鍵字篇》中，我們將帶孩子尋找文言文中關鍵字的脈絡。例如蘇軾〈寒食雨〉寫道：「空庖煮寒菜，破竈燒溼葦。」孩子可能會疑惑：「平民百姓不也是這樣生活的嗎？蘇軾為什麼這麼 EMO？」但再讀下去：「君門深九重，墳墓在萬里。」解讀之後會發現：蘇軾真正的失意，不只是生活困頓，而是被貶謫後，遠離政治中心與家鄉的漂泊感。那遇到沒看過的文章，孩子怎麼自己抓出這些情緒？這就可以讓「關鍵字」來幫忙！ 古人不會直接把「我很孤單、我很不安定」寫出來，而會把情感寄託在事物上例如：「舟」可能想到漂泊，「柳」可能想到離別，「月」可能想到思念。第一門課，我們做到了讓孩子對文言文產生興趣；第二門課，我們希望讓孩子透過關鍵字與文意理解——「遇到沒看過的文章，也能靠自己拆解！一步一步找出它真正想說的事情」從縱向到橫向，讓孩子獲得更全面的文言文解讀力。若對《文言文解讀術：關鍵字篇》有興趣的話，歡迎加入 LINE 社群！ 課程最新消息、開課通知與早鳥優惠，都會第一時間通知你！加入 Line 社群了解更多