--- title: "從「閱讀理解」到「文學解剖術」，國小到國中的國文橋樑！" slug: literary-understanding url: https://school.taiwanbar.cc/posts/literary-understanding published_at: 2026-03-10 modified_at: 2026-04-29 author: "臺灣吧｜大抓周學院" category: "語文閱讀理解" tags: ["國文", "閱讀理解", "文學"] access: public_access --- # 從「閱讀理解」到「文學解剖術」，國小到國中的國文橋樑！ > 文學解剖術：讓學生能掌握背後的邏輯，知道文學作品都在「玩」什麼把戲，進而長出自己的品味！ By **臺灣吧｜大抓周學院** | 2026-03-10 去年跟臺灣吧做完「 6G 高效讀寫術 」課程之後，我們一直在討論，是否有需要再為 12 歲左右的學生，設計一套進階的「文學閱讀」的課程。文學是我的本行，我當然很樂意做。但是，我理智上也知道，文學賞析是一種「有了會多一種樂趣、沒有也不會怎樣」的東西。因此，我們都有點遲疑：這真的會是十二歲左右、國小跨國中階段的學生（和師長），會覺得有必要補充的知識嗎？ 課程設計初衷，來自一支國中生的影片在構思過程裡，臺灣吧的夥伴找到了一支非常有趣的 YouTube 影片，讓我們下定了要做「文學解剖術」的決心。 那是一位國中生所開設的「 Mini 綺」頻道。他在去年上傳了「國一新生看過來！小六升國一要準備什麼？國小和國中的差別？國中畢業生告訴你 / Mini 綺 」 詳細叮嚀國小升國中（也就是我們課程鎖定的年齡層）的學弟妹，可以對哪些事情有心理準備。在影片中段，Mini 非常激動地提到，國小的「國語課本」，到了國中會變成「國文課本」，整個科目會變得完全不同： 「國文課本真的是超級霹靂、超級霹靂無敵之爆討厭。」「國小的課本很好看，就像是在看故事書一樣。」「國中我跟你們講，全部都是文言文啊、古詩什麼的。」「反正國中就是非常『文學類』的國文課。」 一言以蔽之：Mini 想告訴大家的是，國小的「國語」到國中的「國文」之間，有一道非常巨大的鴻溝。我不認識 Mini 同學，不知道他擅長哪些科目。不過，根據影片透露的訊息，他應該算是國文程度還不錯的同學，因為他是班上的國文小老師。 但即使是國文小老師，他還是覺得國中國文突然變得很難，要很努力，才不會在國文課上睡著。 是了，就是這個問題。Mini 非常精確地說出了我模糊感受到，但還沒想得那麼清楚的現象。就算再怎麼按部就班，每個學科都會有特別容易卡關的階段。比如小學數學裡，第一次出現「代數」的時候；比如國中英文跳到高中英文的時候。 如果在國語/文領域，這道關卡就是小六升國一階段了——仔細想想，國中國文到高中國文，基本上只是份量和文言文比例改變而已，基本邏輯其實並沒有很大的變化。回想起來，也確實有不少人，是在國中階段放棄國文、甚至放棄閱讀習慣的。 這就是「文學解剖術」課程要解決的問題：為可能卡關的學生，提供幾條翻越高牆的繩索。108 課綱上路以來，「閱讀理解」的角色越來越吃重。從國小到高中，似乎人人都要熟悉這套抓取資訊、分析資訊的閱讀方法。這個方向我完全贊成，之前的「 6G 高效讀寫術」就是在處理這一塊。但另一方面，國高中國文課本的選文，卻還是保留了非常大量的「文學類」選文——就算不是讓國文小老師 Mini 崩潰的文言文，白話文章也多是文學作品。這就形成了一個矛盾： 「文學作品」遠比一般文章複雜，是沒辦法光靠「閱讀理解」的技術去拆解的。 也就是說，雖然「閱讀理解」的份量增加，但傳統的「文學閱讀」卻仍然留存在課本裡。而這兩種文章，閱讀的邏輯是不太一樣，甚至有時是互相矛盾的。 一般文章意在「溝通」，所以著重實事求是、讀到什麼說什麼的「閱讀理解」方法。 但文學作品更像是一種「表演」或一種「遊戲」，它有時候甚至會為了藝術效果，故意採用一些「會妨礙溝通」的寫法。 因此，學生如果從「以閱讀理解為主的小學國語」，跳到「以文學閱讀為主的中學國文」，除非你天生神力，否則馬上就會像 Mini 一樣，覺得「超級霹靂無敵之爆討厭」。Mini 是非常敏銳的學生，所以他至少意識到了「這兩階段不一樣」；但更多沒那麼有天份的孩子，恐怕會連「邏輯已經完全改變了」這件事都沒辦法發現。 所以，我跟臺灣吧的夥伴討論之後，決定將「文學解剖術」設計為「帶你認識文學邏輯」的銜接課程。學術一點說，這套課其實就是「給十二歲孩子的文學導論」——當然，實際課程內容，會採用十二歲學生能理解的用語。我們要補上的，是中學國文課限於時數、課本限於篇幅，沒辦法成體系建立的基礎觀念。包含但不止於： 文學是什麼？文學作品跟日常表達有什麼不一樣？為什麼文學作品總有那麼多「手法」？為什麼不能直白講話就好？國文課常常遇到的修辭、國學常識等內容，背後的邏輯是什麼？面對散文、小說、新詩等不同的文類，閱讀的方法有什麼不一樣？ 讓學生掌握文學背後的邏輯，知道在「玩」什麼把戲嚴格說起來，我們並沒有要提供「全新的內容」，而是想要提供一個框架，可以讓學生把未來國文課會遇到的那些零零碎碎、前後看不出邏輯的內容，通通整合起來。只要學生能夠掌握背後的邏輯，知道文學作品都在「玩」什麼把戲，就可以減低死背的必要。更進一步，當學生能夠掌握規則，進入文學這種「遊戲」，他自然也能長出自己的品味，用自己的品味體系去消化那些文章。 如果小學國語的難度是在岸邊玩水，中學國文則像是下水游泳，不同的課文就像是不同性質的水域，有室內游泳池、有小溪小河、也有海水浴場。 「文學解剖術」不會帶你去新的水域，但會讓你知道，在下水之前，你該做什麼樣的暖身動作、要先學會閉氣換氣、先學會哪些手腳的基本動作。如果你在什麼都不知道前，就被貿然丟下水，除非你天賦異稟，不然會怕水、討厭水，也是很正常的。 最終，我們為「文學解剖術」設定了 15 堂課、20 個左右的觀念。這些觀念，是我在過去十幾年接觸各路學生下來，最常需要補充說明、或者最能一通百通的。如果你有興趣，無論是小學到中學階段，甚或是任何覺得「我到現在還不知道國文到底在學什麼」的人，都歡迎參考我們的課程。 文學解剖術，限時優惠！→ https://taiwanbar.net/L01Xq 延伸閱讀：👉會考國文指南：掌握5大題型＋8大準備心法，穩拿高分沒煩惱！👉會考作文題目解析｜歷屆作文題型、寫作技巧與練習策略全收錄👉自主學習怎麼做？主題發想＋計畫撰寫，為孩子打造學習歷程加分項