練出中小學生的歷史思維｜最有畫面感的歷史課

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會考社會科中的歷史，相比以前⋯⋯

若是沒有正確地理解「歷史」的意義，也沒有人教正確的學習方法，
孩子就會覺得「歷史好難背」、「歷史好無聊」，成為失落又挫折的那一群⋯⋯

傳統的歷史課，只給孩子人物、事件、年代，就想要交代幾百年的歷史，難怪孩子壓力山大；
在這堂課程裡，我們更重視「證據判斷」能力、帶領孩子「推論動機」，再搭配「情境故事」，所有的人物和事件，都將變得更加具體。

在課本裡，孩子只能用一個段落去理解一個人物的生平大事和重要決定。
但在這門課裡，我們為每個單元設定數個「關鍵提問」，讓孩子帶著自己的假設去找答案，逐步還原歷史人物的立體感。

1624年，荷蘭人在北美洲建立了一個村莊，後來被稱為曼哈頓，位在今天的紐約；
也在同一年，荷蘭人來到東亞的一座小島，興建一座城堡，叫它「熱蘭遮堡」。

歷史合在一起看，有時反而更有趣、更簡單。用更全面的視野看待歷史，釐清事件的先後順序和因果關係，就可以用「理解」取代「記憶」。

當大考更在意思考和推理能力，平常就更要練習找線索。例如：從看到「海拔高度」聯想到山區、發現「開路」跟「封山」選項相衝突，自然就能推敲出正確答案。

課程比較

這些都是大抓周學院找得到的「歷史」，但是內容各有不同喔！

大家好，我是「臺灣吧」執行長，蕭宇辰。

我們曾經用動畫翻轉一整個世代孩子對歷史的想像，看著他們點燃學習興趣後，主動探索知識並且反映在自己的學業成果上。證明了孩子不是不認真、不去背，只是沒有足夠的畫面感、邏輯性，所以無法把讀進去的歷史，成為隨時可以調用的知識。

我決定再次賦予《動畫臺灣史》新任務，除了原有的動畫之外，搭配課綱臺灣史的完整架構，以及我自己來設計問題、帶孩子一起思考，除了學好歷史、考好社會科，更讓孩子可以複製這些能力，帶往其他領域繼續發揮！