一堂課怎麼誕生的？課程規劃師都在做什麼

去年開始籌備的《中小學生思辨課程》，今天終於全數完工！

身為這堂課的課程規劃師，最終品質確認時，內心是很感動的。

做這堂課的時候，我想起很多生命中的孩子。

「明明就不是這樣，可是⋯⋯」

「為什麼都要說『反正就是這樣，你長大就懂了』？」

有時候我覺得這些孩子很聰慧，有時候我心疼，有時候則覺得煩人（當我是那個被質疑的大人時）。

講不贏大人的懊喪，小小陳潔的心裡有很多妥協；實務教學不夠周到之處，大大陳潔心裡也有很多虧欠。

第一次和朱家安老師討論課綱的那天，有種被仙人打通任督二脈的感覺。

「因為人會在乎彼此的看法，所以很多討論都會被疊加得複雜。學會思辨很重要，但了解不是隨時需要發動這些論辯也很重要。」

我喜歡朱家安的觀點，他不會妖魔化和自己立場相反的人，而是盡力拆解論點、辨析溝通的目的。

在日趨分化的社會氛圍中，兩極人馬互相理解的可能性實在太低，妖魔化、弱智化對方很簡單，窩在同溫層很舒服，現實生活中何必交流觀點？

打開社群繼續用激化言論為自己充電就好。

生活很累，對社會失望的時候很多，我們都一樣。

但至少，當未來孩子們長大願意溝通，願意去傾聽理解對方看法的時候，我們能為他們準備好需要的思辨溝通工具。

從提問，到論證，最後到溝通的觀念與方法，是希望孩子走到課程終點時，能夠帶走的禮物（好多大人還在路上呢！）

製課的過程中，我的核心理念一直是：賺錢、行銷很重要，但做出對得起自己的品質，不管是知識梳理，還是影像呈現，都有那條不可以讓步的界線。

而在這份堅持中，支持著我的一直是對孩子的愛、對臺灣知識普及工作者們的尊敬，還有臺灣吧的團隊們。

謝謝朱家安老師，謝謝臺灣吧團隊，謝謝教育路上給我最大啟發的薇薇老師和蘇主任，謝謝一路上的孩子們。

如果你真的一路看到文章最後，不管是在教學現場的老師，還是希望能夠從最基礎輕鬆入門哲學思辨的人，都歡迎你參考看看《思辨溝通術》。