該放棄當老師嗎？聽李文成分享生涯經歷
2024年8月8日 下午 7:19
歷史人文
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李文成老師是知名Podcast「一歷百憂解」的主持人，以其深厚的歷史知識和豐富的個人經歷，吸引了廣大聽眾。「一歷百憂解」節目旨在透過深入淺出的歷史故事和個人經歷分享，幫助聽眾理解歷史事件的背後故事，並從中汲取生活的智慧。李文成的聲音有著特別的魅力，讓人們在忙碌的生活中，透過聲音的陪伴，感受到歷史的深度與溫度。
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短暫的教學生涯，影響了生涯走向
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李文成畢業於台北大學財政學系，後來在中央大學取得歷史研究所的學位。雖然他的專業背景是財政，但他對歷史的熱愛和對教育的熱情，促使他選擇成為一名歷史老師。
李文成在教學的過程中，逐漸感受到校園的限制。當他教導的第一屆畢業時，他開始思考，有沒有什麼方法能讓他對學生的叮嚀和建議永遠存放在某個空間，讓學生們在需要時可以隨時獲得這些信息。同時，他的很多班級頂多就是教一年而已，他也希望在離開這些學生後，依舊能讓他們了解某些國文課文背後的歷史背景，如《岳陽樓記》、《燭之武退秦師》和《鄭伯克段於鄢》等等。李文成認為，如果學生了解這些背景，將會對課文有更深的感受。於是，他決定把這些故事錄製下來，讓學生隨時可以聽取。
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L：其實當時因為剛好家裡也出了一些狀況，所以我人生剛好處在一個很困惑的時刻，會去思考人生的無常，家裡的事情，讓我覺得無常搞不好會提早到來，所以我就覺得我應該要為自己留下一點，在雙重契機下，為了學生也為了自己，我決定要來做Podcast。
這也是為什麼我的節目叫做「一歷百憂解」，這其實是臺灣曾經有過的一種藥物，一種讓別人可以離開憂鬱的藥。
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離開教學現場的推力：無力感
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在教學的第三年和第四年末期，李文成逐漸感受到一種無力感。他所在的學校是一間社區高中，學生成績雖然不差，但環境並不像明星高中那樣嚴苛，學生之間也缺乏競爭壓力。這種環境讓李文成感到，他原本希望能打破階級負擔、改變學生命運的初衷，正逐漸被耗損。
李文成提到，這些學生的智力和學習能力其實很好，但他們因家庭背景或從小被灌輸的觀念，如「你們就是笨才會到這裡」，而無法擺脫這些負面的標籤。即使有些學生因為他的教導而開始進步，但最終卻仍會被一些看不見的力量拉回原點。
他舉例說，有一位女生因為喜歡他的課程，國文和歷史成績都有所提升，但最終因為家庭情況和其他因素，又回到原本的狀態。這種情況讓李文成感到非常挫折，並且這種挫折感並非個別現象，而是普遍存在的問題。看著這些學生無法真正突破困境，李文成開始質疑自己的方法，並認為自己或許可以在更適合的位子上發揮更大的影響。
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轉型過渡期：與同事間的隱性衝突
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李文成分享到，在他一邊教書一邊製作 Podcast 的時期，這種雙重角色給他帶來了不少壓力。對於那些了解他並與他合作的老師來說，他們支持並理解李文成的工作，甚至在國文課中使用他的 Podcast 作為輔助教材。然而，對於那些沒有與他合作且不太了解他的老師們，可能會覺得他在學校內外的活動帶來了壓力。
主持人蕭宇辰同樣提到，在 2014 年 9 月 1 日，台灣吧發布了第一支影片，儘管這一學年他仍然在學校教書，但白天教學、晚上製作影片的生活非常辛苦。每個月，他們需要製作一集影片，中間還要兼顧其他內容。在這一年中，他感受到了學校內部的壓力和人際關係的複雜 。
當時，每個月發布新影片時，學生們的反響熱烈，甚至要求他在課堂上播放。然而，蕭宇辰也開始需要經常請假調課去演講，他開始不知道該怎麼跟同事相處，也擔心他們會覺得他有大頭症。為了避免這種尷尬，他選擇盡量少與其他老師交流，這反而加深了某些老師對他的誤解，覺得他都不參與同事間的討論，只專注在自己。
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S：其實我後來離開之後有聽其他比較熟的同事說，他們覺得我那一年在學校就是都不太跟別人相處，好像都只顧好自己。
L：其實我覺得這樣做也沒有錯，我其實也很想要奉勸現在還在學校當中的大家，做自己沒有任何問題，你為什麼一定要去奉獻自己，然後成為一個別人覺得熱血教師該有的樣子？
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一個可以長久運作的模式，一定是你自己覺得舒服的狀態。如果你已經覺得不舒服了，縱使這個模式在短時間内可以得到什麼成就，但長遠來看其實是短多長空的。別人也會開始覺得不是能者多勞嗎？等到你哪一天忽然間做不到的時候，這個環境就會給你帶來更大的壓力。
其實還是你自己心安理得就好了，至於別人要怎麼想這是別人的事情，我就是會把這條界線畫得這麼清楚。
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李文成給教師們的建議
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蕭宇辰提到，他觀察到周遭的許多教師朋友教學現場中逐漸失去熱情，甚至開始尋求其他行業的工作機會。對於這些感到徬徨的教師，李文成也給出幾點建議。
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對於想轉換跑道的教師，李文成給出三種看法：
首先，他認為教師的最大優勢在於口才。教學是一個高強度、高密度，且需要長時間與眾多學生互動的職業，這使得教師在表達能力上有著極大的優勢。因此，如果教師對現有工作感到疲憊，可以考慮將這一優勢轉化到其他相關的工作中。
其次，教師在處理文書和整理歸檔方面的能力也遠超過許多行業。無論是成績管理、學生管理還是技術資料的整理，教師在這些方面的經驗都可以成為他們在其他行業中的優勢。
最後，他也提到可以多去運用網路資源。網路時代已經改變了「懷才不遇」的現象，無論是漂亮的筆記、優秀的邏輯分析能力，還是美觀的版書，都可以通過社交媒體平台獲得廣泛關注。例如，在 Instagram 上分享筆記，或者在 YouTube Shorts 上發布教學精華，都有可能吸引大量追隨者，並開啟新的職業機會。
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而對於那些留在教學現場的教師，他同樣給出一些建議：
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S：你覺得在教學現場中，最糟糕的情況是什麼？
L：我覺得最糟糕的就是精神內耗。當你一邊教書，一邊發現學生的反應不如預期，或者學校的事務讓你感到壓力很大，這會不斷磨損你的熱情。我可以保證，這樣下去，明年的表現一定會比今年更差。這句話聽起來很殘酷，但事實就是如此。
但千萬不要因為現在的一點小挫折，就在學生的青春裡亂潑墨。他們的青春只有一次，如果他們遇到一個沮喪的教師，這種陰影可能會連帶影響他們的一輩子。對你來說，這個關卡過了可能就過了，但如果因此而影響到學生，那就非常糟糕。
S：那你會給這些感到疲憊的教師什麼建議呢？
L：趕快調整心態，找到新的突破口。要麼就去嘗試在別的地方找到自己的興趣和熱情，要麼就心安理得地回到自己的工作崗位，重新思考自己教書的初衷是什麼。初衷可能會改變，但它是你在狂風暴雨中回到安身立命的基點。對我來說，我的初衷是想改變學生的人生，因為我自己有一個不太好的家庭背景，看到了 16、17 歲的孩子原來離毀滅這麼近。如果當初有一個人拉他們一把，情況可能會完全不同。這也是為什麼我選擇進入校園。
S：在你離開了校園後，這個初衷還在嗎？
L：我覺得初衷還在。教育不一定要在教室裡進行，我現在可能影響到的學生比起在教室教 10 年、20 年甚至 30 年還要多。最近看了一下下載數據，我的 Podcast 已經有 800 多萬的下載量，而且我才做兩年多，中間還停更了很久。所以，不要在沮喪的情緒中停留太久，這種情緒沒有創造力，只會造成內耗。
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李文成從一名教師轉型為 Podcaster 和作家，這一路走來，他始終堅持著自己的教育初衷，並在聲音和文字的世界中，尋找到屬於自己的表達方式。他的故事，不僅是個人的成長歷程，更是一個不斷突破自我、影響他人的真實寫照。在未來的日子裡，期待李文成能帶來更多精彩的作品，繼續用他的聲音和文字，照亮更多人的人生。
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.完整節目內容在【大抓嗎】頻道：
EP171【老師我，有問題】放棄當老師吧！歷史老師化身排名第一的 podcast 主持人！ft. 一歷百憂解 李文成老師