閱讀理解怎麼練？掌握階段成長、識別問題，才能有效提升閱讀力！
2025年7月21日 上午 11:40
精選文章
一、閱讀理解不只是看懂文章？一起認識閱讀理解是什麼！
你是否也有這樣的經驗：孩子明明說自己「看得懂文章」，卻在考試時常常選錯答案、無法抓到重點，甚至連選項關鍵句都找不出來？其實，問題不一定出在粗心，而是在於閱讀理解能力不足。
根據教育部的定義，閱讀理解是指閱讀誘發讀者積極主動的思考，覺察自己的理解狀態，進而使自己與文本有適當的互動，建立有意義的理解。
簡單來說，閱讀理解是一種深層的思考過程。孩子在閱讀時，不只要看得懂字面意思，更要理解內容背後的邏輯與情感。例如：作者為什麼這樣寫？他想告訴我們什麼？這些內容與我的生活經驗有什麼關聯？當孩子具備這些能力，就能正確回答問題、延伸思考，甚至提出自己的觀點。
二、閱讀理解發展階段：依年齡分階與理解層次掌握孩子的閱讀力
（一）國小閱讀理解是如何養成的？了解閱讀能力的 6 階段成長歷程
美國哈佛大學的閱讀心理學家 Jeanne Chall 所提出的閱讀發展階段理論，是閱讀教育領域非常具代表性的理論之一。她將閱讀發展分為 6 個階段，從幼兒期到成人期，逐步建構閱讀理解與批判思考能力。
第 0 階段：前閱讀期
「前閱讀期」發生在孩子約 0 至 6 歲之間。這個階段的孩子雖然還不完全識字，但已透過大量的語言輸入與圖像認知，開始接觸語言與閱讀的世界。他們會模仿大人閱讀的樣子，對圖畫書、故事書產生興趣，並開始意識到語言是有節奏與結構的。
這時候，家長可以透過親子共讀、說故事、唸兒歌、遊戲等方式，引導孩子理解文字與語言之間的連結，為未來識字奠定基礎。
第 1 階段：識字期
到 6 至 7 歲的「識字期」時，孩子會開始學習注音、基本的語音規則，能夠初步認字、讀句子。此階段的重點是「解碼能力」，也就是如何把文字轉化為語音，並理解字詞的意義。這時期系統性的識字教學非常重要，同時也要搭配大量的圖文並茂的書籍，讓孩子在閱讀中累積字彙、理解句型，並建立閱讀的信心與習慣。
第 2 階段：流暢期
當孩子進入約 7 至 9 歲的「流暢期」，閱讀會變得更自動化，解碼不再困難，因此他們的注意力可以轉向理解句意、段落結構與故事邏輯。這個階段的孩子開始能夠流暢朗讀、理解故事情節、預測內容，並進一步嘗試簡單的複述與回應。
爸爸媽媽們可以嘗試提供多樣化、難度適中的讀物，並鼓勵孩子練習口語表達與簡單寫作；也可以透過閱讀日記、分角色朗讀等活動，進一步提升理解力與閱讀興趣。
第 3 階段：閱讀新知期
第 3 階段是「閱讀新知期」，大約發生在 9 至 12 歲，這是孩子從「為了學會閱讀」轉向「用閱讀來學習」的重要轉折期。此階段孩子會開始接觸說明文、科普書、報導文等非故事類型的文本，並需要透過閱讀來吸收、整理與運用知識。
這時的閱讀不再只是單向理解，而是伴隨著摘要、筆記、查資料等技能的整合。爸爸媽媽們可以在這個階段引導孩子使用 KWL 表、六何法、心智圖等閱讀策略，協助孩子更有系統地吸收與統整資訊，也為跨學科學習做好準備。
第 4 階段：多觀點期
「多觀點期」通常在青少年階段出現，孩子開始具備批判與辯證的能力，能從不同角度看待文本與議題。他們不再單純接受作者的說法，而是學會比較、分析與質疑。例如，在閱讀歷史、文學或社會議題時，能分辨事實與意見，思考不同角色的立場與動機。
這個階段的學習重點是訓練批判思維與論述能力，爸爸媽媽們可以透過文本比較、辯論練習等方式，鼓勵孩子提出自己的觀點、回應不同聲音，深化思考層次。
第 5 階段：建構和重建期
第 5 階段是「建構和重建期」，屬於成熟讀者的階段，常見於高中後期到成人期。此時的讀者已能整合多元文本與觀點，建構出個人的知識體系，甚至能批判現有觀點、提出創新見解。
閱讀理解不是天生就會，方法對了，理解力才能真正進步！
（二）掌握閱讀深度！閱讀理解的 4 大層次解析
閱讀理解並不只是「看得懂文字」而已，而是包含不同層次的理解與思考。根據 國際教育評估協會 IEA 所進行的「促進國際閱讀素養調查（PIRLS）」，閱讀理解可分為 4 個層次，每一層代表不同的認知深度，也對應著孩子逐步發展的理解能力。
層次 1：直接提取資訊
這是最基礎的理解層次，孩子需從文章中找出明確呈現的資訊，例如人物、地點、事件順序等。這類問題答案通常就寫在文本中，不需要解釋或推論。例如「主角叫什麼名字？」、「這段故事發生在哪裡？」等。
✅ 練習方式：引導孩子學習畫重點、圈關鍵字，也可以練習從文章中找出「誰、何時、哪裡、做了什麼」等基本元素。
層次 2：簡單推論
孩子需要根據文章中的線索進行簡單的推測與解釋，也就是從「文字沒明說的地方」讀出意思。例如理解角色的情緒、原因或預測接下來的情節。
✅ 練習方式：透過問答討論、角色扮演或情境模擬，引導孩子練習「根據線索推想」，並說明自己的理由。
層次 3：詮釋與整合資訊
這個層次需要孩子將文章中的多個資訊點整合起來，理解作者的重點與寫作目的。孩子需要具備歸納能力，才能抓住段落大意、主旨與文章邏輯。
✅ 練習方式：可以讓孩子練習做摘要、畫心智圖、寫閱讀筆記，幫助他們建立條理清晰的理解結構。
層次 4：評估與批判文本
這是最高層次的理解，孩子不僅要能理解文章，還要能對其進行評價與批判。他們會開始質疑作者的觀點、比較不同立場，並發展出個人見解。
✅ 練習方式：透過討論、辯論、讀後心得寫作，引導孩子表達自己的想法與理由，並學習尊重他人觀點。
三、閱讀理解能力差的表現有哪些？這些細節家長千萬別忽略！
當孩子出現閱讀理解困難的狀況時，往往不會立刻表現在「是否看得懂字」上，而是透過許多看似無關的小狀況逐漸浮現。以下整理出閱讀能力薄弱的行為特徵，讓爸爸媽媽可以從這些線索中及早觀察、協助引導，幫助孩子在學習路上走得更穩。
- 容易漏抓重點：閱讀時無法掌握關鍵資訊，常聚焦在細節，卻忽略整體內容主旨。
- 題目看完卻不知道要答什麼：無法理解題意，容易答非所問，常說「不知道怎麼寫」。
- 寫作缺乏組織，說話跳躍無邏輯：無法有條理地表達想法，文章或口語表達常前後不連貫、讓人聽不懂。
- 複述能力弱、事件理解片段化：聽完或看完一段內容後，只記得零碎片段，無法清楚重述事件經過。
- 看完說明文字後仍不懂怎麼做：即使步驟寫得清楚，仍無法理解操作流程或指令內容。
- 無法理解言語中的暗示或語氣變化：對言外之意、反話、情緒語氣等感受不敏銳，容易誤解對話意圖。
- 書寫速度慢且錯字頻繁：對語文結構掌握不良，影響書寫正確性與速度。
- 閱讀速度慢、結巴明顯：需要花很多時間解讀文字，導致流暢度低、影響理解。
- 無法理解抽象概念：對比喻、象徵、推論等高層次思考困難，僅能理解字面意思。
孩子讀了很多文章卻成效有限？大抓周學院讓閱讀從被動吸收變成主動理解！
四、讓孩子讀完能說出重點！掌握 6 招實用的閱讀理解策略
如果你發現孩子明明把文章讀完，卻說不出內容重點，甚至只回一句「我不知道」，那可能不是他不認真，而是缺乏有效的閱讀理解策略。以下整理了 6 招簡單實用的閱讀理解策略，幫助各位爸爸媽媽在日常陪讀時，就能一步步引導孩子從「看懂」到「讀懂」。
（一）ORID 焦點討論法
ORID 是一種由 4 個階段構成的思考與討論架構，分別是「O：客觀」（Objective）、「R：反應」（Reflective）、「I：詮釋」（Interpretive）、「D：決策」（Decisional）。在閱讀後，爸爸媽媽可以透過這 4 個題目引導孩子思考、理解：
- O（看到了什麼？）：引導孩子回顧文章中的事實、數據、角色等具體內容。
- R（感覺如何？）：讓孩子分享閱讀後的情緒或聯想到的經驗。
- I（這段話代表什麼？）：協助孩子深入理解作者的用意與隱含訊息。
- D（你從故事裡學到什麼？）：鼓勵孩子思考這篇文章對自己有什麼啟發，或可以怎麼運用。
這種方法不僅可以幫助孩子釐清內容、強化理解，也能建立完整的思考架構，幫助孩子有層次地表達自己。
（二）六何法（5W1H 法）
六何法即是 Who、What、When、Where、Why 和 How 的總稱，適合幫助孩子釐清文章的基本要素，例如讀完一則故事後，可以試著問孩子：
- 這個故事的主角是誰？（Who）
- 發生了什麼事？（What）
- 事情發生的時間與地點是？（When & Where）
- 為什麼會發生這件事？（Why）
- 事情是怎麼發生的？或結果是什麼？（How）
透過這樣的提問，孩子能更有邏輯地理解與整理內容，有助於孩子建立完整的情節脈絡，也能應用於寫作與口語表達上。
（三）KWLQ 法
KWLQ 是一種學習前、中、後的引導工具，有助於啟動孩子的思考與閱讀動機，主要分為以下 4 步驟：
- K（Know）我已經知道什麼？：閱讀前先讓孩子說說自己對主題的認識，喚起背景知識。
- W（Want to know）我想知道什麼？：引發孩子對文章的好奇心，帶著問題去閱讀。
- L（Learned）我學到了什麼？：閱讀後回顧所學，加強記憶與理解。
- Q（Questions）我還有什麼問題？：鼓勵孩子主動提問，提升延伸思考能力。
（四）4 層次提問法
前文提到的閱讀 4 層次不只能拿來評估孩子的能力，也能轉化為具體提問引導孩子思考，例如爸爸媽媽們可以在閱讀後試著問問孩子：
- 直接提取資訊：「主角是誰？」、「故事發生在哪裡？」、「這段提到了哪些事情？」
- 簡單推論：「主角為什麼這樣做？」、「這句話是在暗示什麼？」、「你覺得接下來會發生什麼事？」
- 詮釋與整合資訊：「這篇文章主要想告訴我們什麼？」、「你覺得作者的觀點是什麼？」、「這段文字和前面的內容有什麼關聯？」
- 評估與批判文本：「你同意作者的想法嗎？為什麼？」、「如果你是主角，你會怎麼做？」、「你覺得這種寫法有沒有說服力？」
透過這 4 層次的提問，不僅能讓孩子理解內容，更能進一步練習推理、組織思考與表達觀點，是強化閱讀理解的實用利器。建議爸爸媽媽們可依孩子的程度，靈活搭配提問，循序漸進地打好閱讀基礎，也能培養孩子獨立思考的能力。
（五）圖像化閱讀
圖像化閱讀指的是把閱讀內容轉化成圖表、心智圖、時間軸或插圖等形式，幫助孩子視覺化資訊，提升記憶與理解力。例如：
- 用心智圖整理段落大意
- 畫出故事發展的時間線
- 為文章繪製角色關係圖或事件流程圖
這種方式特別適合喜愛視覺型學習的孩子，也能幫助抽象概念具體化，讓理解更清晰。
（六）閱讀素材多元、生活化
除了課本、教科書，建議還可以多選擇貼近孩子生活經驗的閱讀素材，有助於提高孩子的興趣。例如使用新聞報導、繪本、食譜、漫畫或日常對話等作為閱讀內容，讓孩子在自然情境中練習理解文字與訊息。
此外，也可以搭配影音、互動遊戲或角色扮演等活動，讓閱讀變得更有趣、更多元，有助於培養孩子主動閱讀的習慣。
五、如何提升閱讀理解能力？大抓周學院陪孩子把閱讀變有趣！
很多家長會發現，孩子雖然會閱讀，卻常常「讀不懂」文章在說什麼，甚至在面對課堂閱讀題目時答非所問、寫作沒頭沒尾，或是只記得故事細節卻說不出整體重點。其實，閱讀理解是一種需要循序漸進培養的能力，絕不是光靠「多看書」就能自然提升的。
大抓周學院深知閱讀教育的挑戰與重要性，因此設計了系統化的閱讀課程，結合知名師資與趣味內容，幫助孩子從「會看字」進階到「能理解」，甚至「能表達」自己的想法，讓孩子開始覺得閱讀是件快樂的事！
以下是我們特別推薦的兩門課程，針對不同年齡層與需求，提供最適合的訓練與引導：
👉 課程 1：文學解剖術：看手法、懂結構，理解力升級！
🔹 文學系統｜從文學的分類與核心概念出發，幫助孩子建立整體架構，讀懂課文不再零散無章。
🔹 閱讀工具｜教孩子如何運用分析工具，如結構拆解、主題提取等技巧，理解不再憑感覺，而有方法可循。
🔹 動手實作｜透過練習段落順序、詳略判讀，讓孩子從「看熱鬧」變成「看門道」。
🔹 會考實戰｜選用課本選文與歷屆試題，教孩子如何從熟悉文本中讀出更深的訊息，為大考做最有效的準備。
🔹 建立品味｜引導學生欣賞散文、小說與新詩，從「應考」走向「享受」，讓閱讀成為日常的樂趣。
📌 適合對象：5 年級到 9 年級。
👉 課程 2：6G 高效讀寫術：扎實打下讀寫基礎
🔹 掌握閱讀技巧｜帶領孩子深入理解論說文、說明文、抒情文、記敘文等四大主力文體，掌握各類文本的閱讀重點與邏輯結構，大幅提升閱讀效率與理解力。
🔹 精準寫作技巧｜訓練孩子如何從閱讀中抓重點、做摘要，並進一步組織個人想法，寫出有條理、有立場的觀點，讓寫作不再無從下筆。
🔹 學會推導思考｜即使遇到不熟悉的詞彙、複雜句子，也能透過語境與結構推導理解，強化語感與解讀力，提升閱讀信心與自主學習能力。
🔹 掌握邏輯思辨｜不只是讀懂，更要讀出想法。透過提問與討論，引導孩子辨析文章立場，找到撰寫心得與評論的切點，解決「看完無感」的學習瓶頸。
📌 適合對象：5 年級到 9 年級。
透過這兩門課程，孩子不只會變得更會讀，更會「想」與「說」，也能在學習中培養成就感與自信心。讓閱讀不再是壓力，而是一件快樂的事，而這正是大抓周學院最想帶給孩子的學習體驗！